LOS SABERES DE MIS ESTUDIANTES EN EL USO DE LAS TICS Y DEL INTERNET

Estimo que los jóvenes han desarrollado un aprendizaje sobre el manejo y uso del internet significativo, puesto que en la investigación realizada en los grupos con nuestros alumnos descubrimos que poseen habilidades para escuchar música e instalar y configurar sus equipos para tal fin; además de que estos archivos son guardados en discos compactos y memorias para reproducción, con la intención de compartirla con otros jóvenes.

Nos damos cuenta que con frecuencia usan internet para bajar películas, videos e imágenes de diversión y algunos educativos sobre todo los que se refieren a temas de interés común, tales como ecología, medio ambiente, historia, contaminación, vida animal, avances tecnológicos, superación personal, etc. 

El internet lo emplean como un espacio de comunicación e interacción entre amistades y compañeros de clases;  establecen nuevas relaciones con personas de distintos lugares en México o de otros países. Asimismo, investigan información específica sobre contenidos o temas de la asignatura o módulos que cursan. Es apasionante para ellos buscar noticias actuales de espectáculos, deportes, política, etc. Otra de las actividades que no es muy frecuente en todos nuestros alumnos, pero que si saben que existe y la pueden usar, es la de adquirir artículos y servicios en los portales de las diferentes empresas o mercados.

Mis alumnos poseen  cuenta de correo electrónico la cual utilizan frecuentemente para intercambiar tareas, trabajos, proyectos, investigaciones, etc. de sus asignaturas.

¿Cómo aprovecharía estos recursos y habilidades de mis alumnos? 

Iniciaríamos con la elaboración de un directorio con los correos electrónicos de cada uno de nuestros alumnos, integrarlos en equipos de trabajo, considerando la cercanía de los lugares en donde viven, así como la disponibilidad de equipo y señal de internet. 

La siguiente estrategia, es que en equipos investiguen y resuman información relacionada con el tema o contenido a desarrollar durante la semana y lo compartan con otros equipos y así recíprocamente, sin olvidar incluir comentarios y opiniones, además de que incluyan algunas direcciones o páginas de internet en donde se tenga la posibilidad de abundar sobre la información investigada. Previamente, compartir con al menos 5 compañeros distintos al equipo de trabajo, información relacionada con su perfil, es decir,  datos personales, expectativas, gustos, intereses, capacidades y habilidades,  etc.

El Docente recopila  la información, hace correcciones y observaciones para que finalmente los equipos elaboren un trabajo final que nos sea enviado y que ellos guarden en su portafolio de evidencias. Dicho trabajo debe contener los requisitos y criterios que permitan evaluar las competencias disciplinarias específicas y las competencias genéricas como las del manejo y uso de tic´s, elaboración de documentos electrónicos en Excel, Word, PowerPoint.

El docente elabora los instrumentos para capturar o presentar  la información requerida, escribiendo de forma clara y explícita las indicaciones e instrucciones que debe contener cada apartado o documento.

Los integrantes de los equipos se reunirán para analizar e investigar la información solicitada, usando tic´s y el internet, la compartirán con otros equipos y la hacen llegar al docente a través del internet. Las opiniones, dudas o dificultades en  la elaboración del trabajo se harán por Internet utilizando  blogs diseñado por el Docente.

Los docentes proporcionaremos a los equipos y alumnos, información electrónica relacionada con el tema de la semana, ya sea en archivos adjuntos o proporcionando las direcciones  o páginas en donde pueden ser investigados, con las indicaciones precisas sobre la forma en que deben ser construidos los trabajos y sus participaciones.

Finalmente, cada uno de los integrantes del equipo deberá integrar un portafolio de evidencias con los trabajos enviados y observados por el Docente.

VICTOR MARCELINO OREGON VEGA